作为家长，一般都很清楚什么礼物会使孩子高兴，怎样的惩罚会使孩子害怕，更有些家长能轻而易举地识别孩子的谎言。于是，一此家长简单地认为孩子很简单。由此，相当一部分家长也承认，自己对孩子的奖惩在很大程度上是凭自己的感觉进行的。
调查发现，经常凭“感觉”对孩子实施教育行为的家长普遍对孩子的状况不满。这是因为凭感觉调整孩子的行为，会因局限于表面现象而造成对孩子心理反应调整的失当甚至失误。
其实孩子很复杂。人脑约有140亿个神经细胞，可储存1015比特信息。孩子的大脑很复杂，这只是第一个事实。而第二个事实是孩子所处环境形成的信息同样具有极大的数量和复杂性，这是因为，除孩子自己以外，所有的事物都会对孩子成为环境。而最应引起家长注意的第三个事实是：孩子学习的范畴总是大于家长和老师对他们教导的范畴。也就是说，孩子的学习结果经常并不源于别人的传授，而是一个个自学或自习的过程。因此，家长在不可能一一涉入孩子各种学习过程的前提下，就必然地形成了家庭教育的巨大空白。
上述三个基本事实说明，孩子的学习过程不但规模庞大，而且反应形式非常复杂。家庭教育以孩子的学习而言，经常处于挂一漏万的状态。因此，家长只有通过建立更为宽泛，更为深入的方式作为完善家庭教育的手段，才能与孩子成长中发生的三大事实相适应。而这种方式就是家长对孩子成绩显示系统的运作。
成绩显示系统较其他家庭教育方式不同的优势在于：它能尽可能地覆盖孩子的自学过程；及时的成绩显示能最大限度地深入到孩子细微而复杂的运算中起作用。成绩显示系统既涉及孩子过去的水平，又涉及到现在的水平，以及各种社会尺度，还必然更多地涉及孩子未来发展与社会对人才的未来需求等重要问题。它更直接地决定着孩子下一步的努力程度和才能的增长速度。因此，成绩显示系统是理性家庭教育的又一法宝。
 |
